• Рабочая Программа По Немецкому Языку 2 Класс Бим Фгос 2016
• Рабочая Программа Немецкий Язык 2 Класс Бим Фгос С Ууд
• Рабочая Программа По Немецкому Языку 2 Класс Бим Фгос

У нас вы можете скачать книгу Немецкий язык. Рабочие программы И.

ГДЗ: Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по немецкому языку за 2 класс, решебник И.Л. Бим, ФГОС, часть a, часть b онлайн ответы на gdz.ru. Рабочая программа учебного предмета Немецкий язык для 5-9 классы, составлена в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представл.

Рабочая Программа По Немецкому Языку 2 Класс Бим Фгос 2016

Пояснительная записка Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения немецкому языку в 4 классе на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования; Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 2 - 4 классы. Бим - М.: Просвещение, 2008; Учебного плана МОУ «СОШ № 60» города Брянск на 2014-2015 г.; Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №60» города Брянск. Уровень программы – базовый. Перед завершающим курсом изуче­ния немецкого языка в начальной школе стоят особенно сложные задачи, а именно: необходимо обеспечить достижение младшими школьни­ками уровня обученности по предмету, зафиксированного в федеральном компоненте Государственного Образовательного стандарта для начальной школы; важно при этом подвести младших школьников, не на­рушая в целом специфику раннего обучению, к более сис­тематическому коммуникативно-когнитивному изучению немец­кого языка, чтобы обеспечить им плавный переход к продол­жению его изучения в 5 классе основной школы.

Решение этих задач предполагает некоторые изменения в целях, содержании и структуре УМК для 4 класса. Основная интегрированная цель обучения в 4 классе - дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета. В задачи обучения входит: формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью; знакомство школьников с миром сверстников, с детским фольклором Германии; развитие мотивации к дальнейшему овладению немецким языком. В 4 классе в личности учащихся происходят изменения. У младших школьников, развиваются произвольное внимание и логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной становится опора на родной язык при овладении иностранным. Вместе с тем не утрачивают своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная.

Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, навыки и умения. В этом плане важно комплексно использовать все компоненты УМК, поскольку они взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Задача УМК для 4 класса, прежде всего, обеспечить повторение и закрепление изученного ранее материала, осуществить переход к более систематическому изучению немецкого языка и тем самым укрепить фундамент для дальнейшего продвижения школьников. Программа рассчитана: на 68 часов, в учебном плане муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №60 г.

Брянск на изучение иностранного языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312. Рабочая программа по иностранному языку для начальной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам начального общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования второго поколения.

Промежуточный и итоговый контроль обучающихся осуществляется на основе локального акта образовательного учреждения. Главным объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (в монологической и диалогической формах) и письме на немецком языке. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых заданий, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам и т.д. Учебно-методический комплект состоит из: учебника (Немецкий язык. Для общеобразоват.

Рыжова – М.: Просвещение, 2010); книги для учителя (Немецкий язык. Первые шаги: книга для учителя к учебнику для 4 кл.

Рыжова – М.: Просвещение, 2010); рабочей тетради (Немецкий язык. Рабочая тетрадь для общеобразоват. Рыжова – М.: Просвещение, 2010); аудиокассет (Бим И. Немецкий язык Первые шаги. 4 класс: Аудиокурс к учеб. – М.: Просвещение, 2010). Учебно-тематический план Общее количество часов: 68.

Виды контроля 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть итого Количество плановых контрольных работ 4 4 4 4 1 6 Защита проектов 1 1 1 1 4 Всего: 20 Содержание тем учебного предмета (курса) Мы уже много знаем и умеем. (Wir wissen und können schon vieles. Oder?) 1.Пикси приветствует всех с началом учебного года. 2.А что мы можем рассказать Пикси о себе?

3.А что мы можем рассказать о начале учебного года? 4.Что нам нужно ещё повторить? 5.Мы проверяем себя. 6.Чтение доставляет удовольствие. Как было летом?

(§ 1.Wie war es im Sommer?) 1.Лето-самое прекрасное время года. Школьники описывают пого-ду и природу летом. Они рассказы-вают об овощах и фруктах,которые выросли в садах и огородах. Пикси получает письмо. В нём Сабина описывает свои каникулы. В дере-вне у бабушки просто чудесно. 2.А Саша получает письмо от Свена.

Он рассказывает о своих каникулах. Да, летом у школьников и в Германии, и в России было много интересного.

А есть ли летние каникулы у животных? Ведь многие из них посещают лесную школу. У боль-шинства ребят есть любимые живо-тные, а с некоторыми из них они познакомились летом в деревне.

Например, Юлия подружилась с телёночком Флекки. 4.А какая погода была летом? Ино-гда дождливая.

Но в любую погоду дети находили для себя интересные занятия. 5.Летом у многих ребят дни рожде-ния.

Как же праздну-ют школьники свой день рождении летом? Какие подарки дарят именинникам? 6-7.Мы играем и поём. 8-9.Что бы вы ещё хотели повторить? 10.Мы проверяем себя. Чтение доставляет нам удовольствие.

Мы читаем сказку о зайце и ёжике. А что нового в школе? Und was gibt es Neues in der Schule?) 1.Учащиеся вспоминают, в какой классной комнате учились Свен и Сабина в прошлом учебном году., и описывают их новый класс. Они также учатся считать до 100. 2.А что же делают школьники в классе? Что делают Свен и Сабина в своём новом классе?

Об этом их расспрашивает Лили. У Сабины и Свена новое распи-сание уроков. Какие же в нём пре-дметы? Сколько уроков каждый день?

О расписании уроков говорят по телефону и Хайке с Ульрике. 4.Школьники рассказывают о сво-их любимых предметах.

Лили рас-спрашивает их, почему именно эти предметы они любят больше всего. А на дворе уже осень. Ребята описывают осеннюю погоду. 5.Немецкие школьники начинают готовиться к Рождеству.

Они поку-пают подарки членам семьи и друзьям. Многие делают их своими руками. Полным ходом идёт подготов-ка к новогоднему празднику. Разу-чиваются новые песни, пишутся поздравления, многие готовятся к карнавалу и изготавливают костю-мы. 8-9.Что бы вы хотели ещё повторить? 10.Мы сами проверяем себя. Чте-ние нам доставляет удовольствие.

У меня дома что там? Mein Zuhause. Was gibt es da alles?) 1.Сабина живёт в уютном доме.

Об этом она рассказывает в своём интервью Лили. 2.А где живут Кевин и Свен? Они живут в многоэтажном доме в цен-тре города. Ребята охотно описыва-ют свои квартиры. 3.Свен рисует схему своей кварти-ры и рассказывает, где что стоит. Сабина рисует свою детскую и говорит о её устройстве.

Марлиз приходит в гости к Сандре. Сандра угощает её яблоч-ным пирогом и показывает свой кукольный домик. А как живут животные? Что есть в их жилищах? И каковы их «квартиры»?

6.Мы играем и поём. Повторяем пройденное. 8-9.Что бы вы хотели ещё повторить? 10.Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удоволь-ствие. Мы читаем сказку «Сладкая каша» IV. Свободное время.

Что мы делаем? (§?) 1.Что делают наши друзья в выходные дни в разное время года7 Как проводят Сабина, Лиза, Cвен, Андреас свои выходные7 2.А как проводят свои выходные домашние животные: собака Неро, попугай Коко и кошка Муки? 3.Куда идёт семья Свена в суб-боту? Проделки Лили в зоопарке. 4.Что делают наши немецкие друзья в своё свободное время?

В зоомагазине Андреас покупает зайца. 5.Пикси охотно рисует животных: голова, уши, хвост.

Лили колдует над рисунками Пикси. 6-7.Мы играем и поём.Повторяем пройденное.

8-9.Что бы вы хотели ещё повторить? 10.Мы сами проверяем себя.

Чтение нам доставляет удовольствие. Мы читаем сказку «Три поросёнка» V. Скоро наступят каникулы. (§ 5.Bald kommen die großen Ferien.) 1.Наступила весна. Какая погода весной? А что делают школьники во время весенних каникул? Они мастерят поделки и рисуют.

Погода в апреле очень перемен-чива: то дождь, то снег, то светит солнце. Когда идёт дождь, дети рисуют, но Сабина забыла краски в школе и покупает их в магазине канцтоваров. Кого же она рисует своими новыми красками? 3.А какие праздники у нас весной? Традиционным весенним празд-ником в Германии и в нашей стране является Пасха. 4.Женский день. Почему этот праздник так любят дети?

Какие подарки они готовят к празднику? 5.Полным ходом идёт подготовка к празднику, который устраивает класс в конце учебного года.

Учим алфавит. Уча-щиеся пишут приглашения, готовят костюмы. 6-7.Мы играем и поём. Школьники веселятся на празднике, поют пес-ни, танцуют, читают стихи. 8-9.Что бы вы ещё хотели повторить? 10.Мы сами проверяем себя. Чтение нам доставляет удоволь-ствие.

Мы читаем сказку «Волк и семеро козлят» Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе Цели и планируемые результаты обучения немецкому языку в 4 классе: В концептуальном плане данный УМК строится также на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме об­разования и воспитания, имеет отчетливо выраженную комму­никативную и в целом деятельностную направленность. Основная интегративная цель обучения немецкому языку в 4 классе — дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение — непо­средственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чте­ние и письмо) — на немецком языке в рамках ограниченно­го числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средств вами учебного предмета. Согласно федеральному компоненту Государственного Об­разовательного стандарта по иностранному языку его изучение в начальной школе должно быть направлено на достижение следующих, более конкретизированных целей: обеспечить развитие личности ребенка, его речевых спо­собностей, внимания, мышления, памяти и воображения; заложить основы для формирования способности и готов­ности общаться на иностранном языке, т.

№ Тема урока Кол - во ча­сов Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля. Измерители Дата Лексика Грамматика план факт МЫ УЖЕ МНОГО ЗНАЕМ И УМЕЕМ. ПОВТОРЕНИЕ (6 часов ); сентябрь 1.

Гдз по геометрии тетрадь конспект 7 класс. Что мы можем рас­ сказать о наших друзьях? 1 Nett, lustig, schön, hilfsbereit, tapfer, jung, viel Deutsch sprecnen, gem zu Hause helfen, am Computer spielen Спряжение глаголов ( malen, gehen, turnen, rechnen ); порядок слов в повествовательном пред­ ложении Понимать на слух небольшие сообщения ( приветствие Пик - си ) Контроль аудитивных навыков - этикетный диалог 2. Что мы можем рас­ сказать о нас самих?

1 Meine Familie, die Oma, der Opa, die Tante, die Mutter, der Vater, die Geschwister, die Schwester, der Bruder, haben, arbeiten Спряжение глаголов (les­ sen, geben,sehen,spre-chen) Знать спряжение сильных гла­ голов с корневой гласной «е» Контроль лексико - грамматических навы­ ков ( лексико - грам - матические упражне­ ния! Что мы можем рас­ сказать о начале учебного года? 1 Ein Schulranzen, eine Feder- tasche, eine Schultasche, das Buch, das Heft, der Kuli, der Bleistift, der Blumenstrauß.

Употребление неопреде­ ленного артикля ein, eine в винительном падеже ( Ak - kusativ ) Уметь рассказывать о начале учебного года Контроль монологиче­ ского высказывания «Начало учебного го­ да» 4. Что бы вы еще хоте­ ли повторить? ( По­вторение ) 1 Изученный лексический материал Изученный грамматичес­ кий материал 5. Я и мои друзья ( до­ машнее чтение ) 1 Ein ganz besonderes Buch, die Zauberei, der Zauber-spruch, zaubern, nass Уметь читать тексты с пони­ манием основного содержа­ ния.

Уметь высказать кратко своё мнение о содержании Контроль понимания прочитанного текста с помощью тестовых заданий 6. Резервный урок 1 I.

Excel макросы. Для автоматизации повторяющихся задач в Microsoft Excel можно быстро записать макрос. Предположим, у вас есть даты в различном формате и вы. Oct 2, 2013 - Возможность писать макросы является одним из наиболее продуктивных способов решения повседневных задач Excel. Они позволяют. Эта статья знакомит опытных пользователей Excel, не являющихся программистами, с использованием языка Visual Basic для приложений.

КАК БЫЛО ЛЕТОМ? (12 часов ); сентябрь - октябрь 7. Что обычно делают наши немецкие дру­ зья на летних кани­кулах? 1 Gewöhnlich, Hier grünt und blünt alles! Pflücken, das Beet, gießen, mancnmal, Rollschuh laufen, in der Son­ ne liegen. Уметь читать с полным пони­ манием текст о летних канику­ лах, семантизируя новую лек­ сику по контексту Контроль техники чте­ ния и понимания тек­ста: ответы на вопро­сы 8. Здесь летнее письмо 1 Denn, samstags, sonntags, Ball spielen, schaukeln, Fahr- rad fahren, malen, Skate­board fahren.

Уметь рассказывать о заняти­ ях детей летом с опорой на серию рисунков Фронтальный опрос лексики по теме «Лет­ ние каникулы». Есть ли летние кани­кулы у животных? 1 Das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh, (keine) Angst haben. I Уметь читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск нужной информации в тексте.

Уметь рассказать о своём лю­ бимом животном Контроль монологиче­ ского высказывания «Мое любимое живот­ ное» 10 11. Какая погода была летом? 2 Es regnet Употребление прошедше­ го разговорного времени Prefekt слабых глаголов со вспомогательным глаго­лом haben Уметь употреблять в речи про­ шедшее разговорное время Prefekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben Контроль грамматиче­ ских навыков - грам­ матические упражне­ ния 12. У многих детей летом дни рождения? 1 Wenn, noch mehr, heiBe Würstchen mit Brot, der Ku-chen, das Zauberwort, Würstchen grillen, zaubern Понимать на слух небольшой по объему диалог; читать его по ролям и отвечать на вопро­ сы по его содержанию Контроль диалогичес­ кой речи - диалог «День рождения» 13 14.

Мы играем и поем 2 Знать слова, обозначающие цветы, которые цветут в саду весной и летом, а также овощи и фрукты. Уметь играть в игру «Отгадай» и понимать одноклассников Словарный диктант 15 16. Что бы вы еще хоте­ ли повторить? ( По­вторение ) 2 17. Погода летом ( до­ машнее чтение ) 1 Krumme Beine, ich habe ge- wonnen! Уметь выразительно читать текст и понимать основное со­ держание Контроль понимания прочитанного текста с помощью тестовых заданий 18.

Резервный урок 1 II. А ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ?

(14 часов ); ноябрь-декабрь 19. У наших немецких друзей новый каби­ нет 1 Das Fensterbrett, niemand, zwanzig, einundzwanzig, dreiftig, vierzig.

Hundert Употребление и образова­ ние количественных чис­лительных до 100 Уметь образовывать количе­ ственные числительные до 100 и использовать их в речи Контроль грамматиче­ ских навыков - грам­ матические задания 20. Что же мы делаем в классе? 1 Ganz anders, noch schöner Употребление прошедше­ го разговорного времени Prefekt слабых глаголов со вспомогательным глаго­лом haben Уметь беседовать о летних каникулах, употребляя про­ шедшее разговорное время Prefekt Контроль аудитивных навыков - беседа о летних каникулах 21. У Сабины и Свена новое расписание уроков 1 Das Fach, (die) Mathematik, (die) Kunst, (die) Religion, (die) Textilarbeit, (das) Wer- ken, (die) Sachkunde, krank, jeden Tag, der Stundenplan Употребление и образова­ ние порядковых числи­тельных Знать слова, обозначающие предметы. Уметь составить расписание уроков Контроль произноси­ тельных навыков - фонетические упраж­ нения. А какие любимые предметы у наших друзей? 1 Nähen, stricken, das Lie- blingsfach Употребление и о бразо - вание порядковых числи­ тельных высказывания немецких детей о любимых школьных предме­ тах и самим формулировать подобные высказывания Контроль монологического высказывания «Мое расписание» 23 24.

Немецкие друзья го­товятся к Рождеству 2 Die Schürze, das Stofftier, der Bilderrahmen Употребление прошедше­ го разговорного времени Prefekt слабых и сильных глаголов со вспомогатель­ ным глаголом haben Уметь читать письмо Свена о подготовке к Рождеству и от­ вечать на вопросы по его со­держанию Контроль техники чте­ ния и понимания со­ держания текста с по­ мощью вопросов 25 26. Мы играем и поем 2 Der Tannenbaum, klingen, verschneien, nah, tief, fern. Уметь описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождест­венские открытки. Уметь написать поздравитель ную открытку Контроль лексико - грамматических навы­ ков - упражнения типа «Вставь в предложе­ние пропущенные слова! Что бы вы еще хоте­ ли повторить? ( По­вторение ) 2 Изученный лексический материал Изученный грамматиче­ ский материал 29.

Расписание уроков - домашнее чтение 1 Eine Frühstückspause, der Neue, die Türkei, der Platz. Уметь рассказать о расписа­нии уроков в школе.

Понимать содержание текста, уметь отвечать на вопросы к тексту Контроль понимания прочитанного текста с помощью тестовых заданий 30. Резервный урок 3 III. (12 часов ); январь - февраль 31. Сабина живет в уют­ ном доме 1 Gemütlich, sorgen für, des- halb, fit, das Wohnzimmer, das Scnlafzimmer, die Kü-che, das Badezimmer, die Toilette Образование и употреб ­ ление сложных слов (das Wohnzimmer, das Schlaf­ zimmer, das Badezimmer) Уметь расспрашивать о том, кто, где живет? Контроль вопросно - ответной формы ра­ боты по теме урока 32.

А где живут Кевин и Свен? 1 Das Stadtzentrum, die Etage Уметь читать в группах тексты, находить новые слова в сло­варе. Уметь пересказывать содержание текста Контроль чтения тек­ ста с полным понима­ нием содержания, от­ веты на вопросы 33 34. Где что стоит?

2 Die Lampe, die Nummer, das Video, das Sofa, die Möbel, das Foto, der Computer, in, an, auf, vor ■ Уметь воспринимать на слух и читать небольшие по объему тексты, отвечая на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок. Уметь задать вопрос к тексту и записать его Контроль аудитивных навыков - аудиовизу­альный диктант. Сабина рисует свою детскую комнату 1 Rechts, vorn, an der Wand, der Sessel, in Svens Woh-nung, links, der Fernseher, der Schrank, in, an, auf, vor Употребление существи­тельных в дательном па­ деже Dativ Уметь отвечать на вопрос « Wo? » с помощью существи­тельных в дательном падеже Dativ после предлогов in, an, auf, vor Контроль лексико - грамматических навы­ ков 36.

Марлиз в гостях у Сандры 1 Genug des Guten, das Erd-geschoss, die Garage, über- haupt, der Saft, besuchen, das Stück, ein Stück Kuchen, Greif bitte zu! Употребление отрицания « kein » перед существи­тельными Уметь употреблять отрица­ тельное местоимение « kein » перед существительными Контроль грамматиче­ ских навыков - грам­матические задания с отрицанием « kein » 37 38. Мы играем и поем 2 Der Lieblingsplatz Образование и употреб­ ление сложных слов ( der Lieblingsplatz ) Знать, как образуются слож­ ные существительные. Уметь писать письмо по об­разцу; рассказывать о себе ( адрес, дом, квартира, люби­ мое место в квартире ) Контроль орфографи­ческих навыков - письмо, монологиче­ ское высказывание «О себе» 39 40.

Что бы вы еще хоте­ ли повторить? ( По­вторение ) 2 41. Мой дом - домашнее чтение 1 Das Töpfchen, kochen, voll Brei, jeder Mensch Уметь читать и понимать ос­ новное содержание текста Контроль понимания прочитанного текста с помощью тестовых заданий 42. Резервный урок 1 IV. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ?

(12 часов ); март - апрель 43. Что делают наши друзья в выходные ДНИ? 1 Jede Woche, die Freizeit, das Ende, sind zu Ende, das Schwimmbad, die Ausstel-lung, in den Zoo gehen, das Theater, ins Theater gehen Употребление существи­тельных в винительном падеже Akkusativ ( Wohin?) Уметь употреблять в речи ре­чевые образцы, обозначаю­ щие направленность действия Контроль грамматиче­ ских навыков - зада­ ния по грамматике 44. А как проводят вы­ ходные дни домаш­ ние животные? 1 Anstecken, Unsinn machen, laut, schallen, Fahrrad fah-ren, Bücher lesen, ins Kino gehen, viel fernsehen Уметь отвечать на вопрос « Was macht ihr am Wochenende? » с опорой на образец Контроль вопросно - ответной формы ра­ боты 45.

Что делает на вы­ ходных семья Свена? 1 Der Tiger, die Schlange, der Löwe, die Giraffe, der Affe, der Bär, beim Frühstück, der Elefant, der Tierpfleger, das Futter Склонение имён сущест­ вительных, падежи, во­просы к падежам Знать падежи имён существи­ тельных, вопросы к падежам Контроль грамматиче­ ских навыков - зада­ния на склонение имён существитель­ных. Что наши немецкие друзья делают в сво­ бодное время? 2 Gefallen, das Fleisch, die Zoohandlung Уметь вести беседу по прочи­танному тексту, осуществляя перенос на себя Контроль диалогиче­ ских навыков, диалог « Что мы делаем в свободное время?

Пикси охотно рисует животных 1 Der Kopf, das Ohr, der Schwanz, lang, kurz Склонение имён сущест­ вительных Уметь озвучивать рисунок о жи­ вотном - рассказать всё о нём Описание животного, изображенного на ри­ сунке 49 50. Мы играем и поем 2. Мы готовимся к празднику 2 Aus Gummi, wackeln = pen- deln, der neuste Hit, sondern, der Cent Уметь рассказать о подготовке детей в Германии ко Дню ма­тери. Понимать на слух тексты «Вы­ ходные дни» Контроль монологиче­ ского высказывания «Подготовка к празд­нику» 60.

Что мы делаем на праздниках? 1 Sich verkleiden, vergleichen, die Einladung, das Klassen-fest, die Maske, das Kostüm Употребление прилага­ тельных в различных сте­ пенях сравнения Уметь описывать различные персонажи, употребляя степе­ни сравнения прилагательных Контроль грамматиче­ ских навыков - степе­ни сравнения прила­гательных ( подстано­вочные упражнения ) 61 62.

Мы играем и поем 2 Der Hals, die Locken, die Tatze, stachelig, gucken, zappelig, bellen, fürchterlich, lecken, streicheln Понимать на слух описание внешности человека и делать рисунок по описанию Контроль аудитивных навыков - ответы на вопросы 63 64. Что бы вы еще хоте­ ли повторить? ( Повторение ) 2 65.

Праздники в России и Германии - домаш­нее чтение 1 Sich verstecken, klopfen, die Stimme, weggehen, der Jä­ ger Понимать тексты с описанием праздников в России и Герма­ нии Контроль понимания прочитанного с помо­ щью тестовых зада­ний 66 67. Наш классный праздник ( повторение ) 2 68. Резервный урок 1 Опубликовано 14.01.17 в 15:47.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта 'Инфоурок' и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца! Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Киришский лицей» «Утверждена» Директор лицея С.А. Павлова Приказ № от «» г. Рабочая программа по немецкому языку 10-11 класс (УМК И.Л.Бим, Л.В.Садомова, М.А. Лытаева) Разработано методическим объединением учителей иностранного языка МОУ «Киришский лицей» 2016 год Пояснительная записка Рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован в Минюсте России № 41020), Основной Образовательной Программой среднего общего образования МОУ «Киришский лицей», а также с учётом примерной программы среднего общего образования по немецкому языку. Рабочая программа ориентирована на использование учебно - методических комплектов (УМК):. «Немецкий язык.

10 класс»: Учебник, авторы И.Л.Бим, Л.В.Садомова, М.А. Лытаева, Рабочая тетрадь, авторы И.Л. Садомова, М.А. Лытаева, Аудиоматериалы к учебнику и рабочей тетради;. «Немецкий язык. 11 класс», в который входят: Учебник, авторы И.Л.Бим, Л.И.

Рыжова, Л.В.Садомова, М.А. Лытаева Рабочая тетрадь, авторы И.Л. Садомова, Л.И Рыжова, М.А. Лытаева Аудиоматериалы к учебнику и рабочей тетради Программа рассчитана на изучение немецкого языка в 10-11 классах в объеме 102 учебных часов в год.

10 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в год. 11 класс – 3 часа в неделю, 102 часа в год. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса Для характеристики количественных показателей использу ются следующие обозначения: Д - демонстрационный экземпляр; К - полный комплект (для каждого ученика класса); Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одно го экземпляра на двух учеников); П - комплект, необходимый для работы в группах (один экземпляр на 5-6 человек). П/п Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения Примечание Книгопечатная продукция 1. 1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования - Д 2. Примерная программа основного общего образования - Д 3.Рабочая программа к линии “ Deutsch” для 5-9 классов общеобразовательной школы - Д 4.Учебно-методический комплект “ Deutsch” для 5-9 классов (Учебник, Рабочая тетрадь) - К 5.Книга для учителя (методические рекомендации к “ Deutsch ”для 5-9 классов - Д 6.

Контрольные задания для 5-9 классов - К 7. Словари: русско-немецкий и немецко-русские Д 8.Толковые словари - лексиконы (одноязычные) -Д 9. Материалы института им. Гёте, видеокассеты - Д 10.Немецкие тесты для 5-9 классов по чтению, лексике и грамматике немецкого языка, составитель Дмитриева Е.И. М., 2002 - Д Рекомендуемые пособия 2. 1.Алфавит (настенная таблица) - Д 2.Транскрипционные знаки (таблица) - Д 3.Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте основного общего образования немецкому языку - Д 4.Наборы тематических картинок в соответствии с тематикой, определённой в стандарте основного общего образования по немецкому языку - Д 5.Ситуационные плакаты (магниты или иные) с раздаточным материалом по темам: «Классная комната», «Квартира», «Магазин» и т. Комплекты тематических плакатов по теме: «Традиции Германии», «Праздники: Рождество, Карнавал, Пасха», «Животные», «Зоопарк», «В магазине», «Квартира», «Класс», «Города», «Транспорт» и др.

Развивающие игры на немецком языке (лото, домино, наборы тематических карточек). Карты: географические карты стран изучаемого языка (Германия, Австрия, Швейцария) Географическая карта Европы - Д Технические средства обучения и оборудование кабинета 3. Компьютер и мультимедиа.

Рабочая Программа Немецкий Язык 2 Класс Бим Фгос С Ууд

Классная доска. Магнитная доска.

Стол учительский - Д 6. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев. К Экранно-звуковые пособия 4. Аудиозаписи к УМК, используемым для изучения немецкого языка. Комплект фильмов страноведческого характера и мультфильмов по немецким сказкам. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.

Рабочая Программа По Немецкому Языку 2 Класс Бим Фгос

Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.