Скачать: Перечень нормативных документов социального педагога. Журнал консультаций. Социальный педагог образовательного учреждения организовывает и ведет учет. Журнал консультаций социального педагога (Приложение 7.1). Документация школьного психолога - Документация социального педагога в школе. Журнал учета работы социального педагога. Журнал консультаций социального педагога.

1. Журнал Індивідуальних І Групових Консультацій Соціального Педагога
2. Журнал Учета Консультаций Социального Педагога
3. Журнал Индивидуальных Консультаций Социального Педагога
4. Журнал Консультаций Социального Педагога
5. Журнал Консультацій Соціального Педагога

., учитель математики, социальный педагог Разделы: Тема: Слайд 1. Цель социально-педагогической деятельности – создание благоприятных условий для реализации прав ребёнка в учебном заведении, т. Условий для развития нравственной, толерантной, физически здоровой и социально активной личности, способной к творчеству, самоопределению и самосовершенствованию. Для достижения данной цели социальный педагог решает следующие задачи:. изучение психолого-педагогических особенностей личности, условий жизни обучающихся, выявление их интересов и потребностей, трудностей и проблем;. выявление причин возникновения у учащихся. проблем в обучении,.

проблем в поведении,. правонарушений и принятия мер по их устранению;. оказание помощи и поддержки учащимся и их семьям, относящимся к различным категориям социальной незащищённости.

Функции социального педагога в школе:. Диагностическая. Образовательно-воспитательная.

Журнал Індивідуальних І Групових Консультацій Соціального Педагога

Охранно-защитная. Посредническая. Прогностическая и экспертная. Организационно-коммуникативная.

Направления работы социального педагога:. Организация социальной заботы (бесплатное питание, благотворительные акции, материальная помощь). Защита ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию. Выявление и работа с неблагополучными семьями. Работа с многодетными и малообеспеченными семьями.

Профилактическая работа (внутришкольный учёт и учёт в ОДН, КДН и ЗП, Советы профилактики). Работа с опекаемыми детьми. Профориентация подростков.

Просветительская деятельность. Работая по этим направлениям, социальный педагог ведёт документацию, которую можно разделить на 3 группы:. Как прописать виндовс в grub. Нормативно-правовые документы.

Планирование работы. Материалы основной деятельности. Нормативно-правовые документы: 1. Должностная инструкция, заверенная руководителем учреждения. Режим работы социального педагога, заверенный руководителем учреждения. Законы РФ, необходимые в работе социального педагога.

Постановления, распоряжения, приказы вышестоящих организаций, регламентирующих и определяющих содержание деятельности социально-психологической службы. Приказы директора образовательного учреждения, регламентирующие работу социально-психологической службы (приказы «О создании и работе школьного Совета профилактики», «О назначении ответственного за работу по профилактике социального сиротства» и др.) 6. Необходимо иметь информацию о проблеме, целях и задачах работы школы на учебный год. Исходя из этого, сформулировать проблему, цели и задачи социально- психологической службы, определить основные формы и методы работы по их реализации.

Планирование работы: 1. Анализ работы за 3 предшествующих учебных года (аналитический и статистический). Планы работы социального педагога на учебный год, в который включена совместная работа с администрацией школы, психологом, классными руководителями, медицинским работником, Управляющим Советом и др.).

Планы совместной работы социального педагога школы с учреждениями системы профилактики (КДН, инспекторами ПДН, участковым инспектором и др.). План работы на месяц, неделю. Драйвера на принтер 1012. Циклограмма работы на неделю. Материалы основной деятельности: 1.

Социальный паспорт школы за 3 года. Картотека (списки учащихся по категориям): – из многодетных семей; – из малообеспеченных семей; – из неблагополучных семей; – дети с ограниченными физическими возможностями; – опекаемые дети; – состоящие на внутришкольном учете в школе; – состоящие на учете в ОДН и КДНиЗП; – склонные к бродяжничеству, суициду; – поставленные на бесплатное питание по категориям. Все списки необходимо формировать с максимально полно информацией. Карточка индивидуального изучения, подростков, стоящих на учете в школе, ОДН, КДН и ЗП. Списки неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей. Программы реабилитации на каждую неблагополучную семью. Протоколы Советов Профилактики.

Протоколы Совета профилактики в обязательном порядке оформляются в соответствии с требованиями оформления протоколов, т.е. С указанием порядкового номера заседания, состава заседающих лиц, приглашенных на Совет, указывается повестка заседания, которая должна начинаться с анализа выполнения ранее принятых решений.

При рассмотрении персональных дел учащихся указывается, кто из родителей или лиц их заменяющих был приглашен, какое решение принято, и кто ответственен за выполнение решения Совета профилактики и сроки выполнения данного решения. Журнал учёта проведённых рейдов, акты обследования жилищно-бытовых условий семьи, включающие полную информацию (дата проведения рейда, состав участников рейда, список семей, которые планировали посетить с отметкой о результатах посещения (удалось посетить родителей или лиц их заменяющих или нет). Все сведения отмечаются в личных карточках учащихся: кто был дома, какая работа проведена (беседа, предупреждение или составлен протокол, изменилась ли ситуация с учащимся, в семье и т.д.) 8. Информация о занятости учащихся «группы риска» во внеучебное время. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и многодетных семей, дети инвалиды, опекаемые дети), учащихся «группы риска» (из неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном учёте).

Анализ успеваемости, посещаемости учащихся «группы риска» по четвертям и за учебный год. Информация о совершенных преступлениях и правонарушениях учащихся. Статистический отчет: цифровые данные УМВД о количестве случаев преступлений, дата свершения преступления, правонарушения, впервые или повторно совершил преступление или правонарушение, состоял ли на учете в школе или в ОДН на момент совершения преступления или правонарушения, категория семьи, чем занят учащийся во внеурочное время. Материалы о летней занятости учащихся, нуждающихся в социальной помощи (дети из малообеспеченных семей и неблагополучных семей, дети инвалиды, дети опекаемые), учащиеся «группы риска».

Материалы выступлений на педагогических совещаниях, семинарах, родительских собраниях, классных часах и т.д. Журнал учёта проводимой работы: записи о проведенных беседах, рейдах, консультациях, выступлениях по социально-педагогическим вопросам на оперативных совещаниях, педагогических советах, методических объединениях и др. Учет обращений родителей, учителей, учащихся и разрешение поставленных ими проблем. Журнал консультаций, с указанием темы консультации, для кого была проведена.

Журнал Учета Консультаций Социального Педагога

Журнал посещений уроков, их анализ. Учет мер по социальной защите детей из социально-неблагополучных семей. Журнал учета оказанной помощи. Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям социально-педагогической работы.

Методические материалы для классных руководителей, родителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях. Информационные странички на сайт гимназии о проведённой работе. Боблоотечка вихователя дитячого садка. Обобщая вышесказанное, хочется отметить, что анализируя разные стороны жизни ребёнка (ситуацию в семье, успеваемость, занятость во внеучебное время и т.д.), действуя в контакте с административными и юридическими службами, ребёнком и его семьёй, мы имеем возможность поддержать ребёнка, помочь ему в решении различных проблем, укрепить в нём веру в собственные силы и полноценность собственной личности, что позволит ему в дальнейшем реализовать свой физический и творческий потенциал. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска. Межведомственный подход.– М.: Издательство: Социальное здоровье России, 2006.

Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. Пособие для студентов высших пед. – М.: Академия, 2001.

Кибирев А.А. Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы.– Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. Пособие / Под ред.

Методика работы социального педагога / Под ред. Невский И.Л., Колесова JI.C. «Подростки «группы риска» в школе» (ч. – М., 1996-97. Социальная педагогика Учеб. Пособие / Под ред.

Журнал Индивидуальных Консультаций Социального Педагога

Социальная педагогика: курс лекций/ Под общей ред. Галагузовой – М.: Гу. Шульга Т.И., В. Методика работы с детьми «группы риска». Шульга Т.И., Олиференко Л.Я., Дементьева И.Ф.Социально-педагогическая поддержка детей группы риска, 3-е изд., испр.

И доп.– М.: Academia, 2008. Калинина, Н.В. Развитие социальной компетентности школьников в образовательной среде: психолого-педагогическое сопровождение / Н.В.Калинина.

Журнал Консультаций Социального Педагога

– Ульяновск: УИПК ПРО, 2004. Интернет-ресурсы.

Журнал Консультацій Соціального Педагога

Требования к оформлению и содержанию Журнала учета деятельности социального педагога Различные виды деятельности социального педагога фиксируются по предлагаемым ниже формам в одном «Журнале учета деятельности социального педагога» или нескольких журналах (ни ы/ьдып мпд деятельности), на усмотрение социального педагога ОУ.